Ikuti berita dan artikel terbaru seputar pembelajaran robotik dan coding untuk anak
Dua kurikulum internasional yang paling sering digunakan adalah Cambridge dan International Baccalaureate (IB). Keduanya sama-sama unggul, namun memiliki pendekatan yang berbeda.
Pernahkah Anda memperhatikan betapa antusiasnya seorang anak saat mereka mencoba membangun menara dari balok atau merakit mainan baru? Di saat itulah proses belajar yang sesungguhnya terjadi.
Bagi pendidik dan pemangku kepentingan sekolah, beberapa tahun terakhir terasa semakin kompleks. Standar akademik perlu tetap dijaga, tuntutan kurikulum harus terpenuhi, sementara kebutuhan siswa dan
Target usia sering digunakan sebagai patokan perkembangan anak.
Pendidik berada di posisi yang tidak mudah. Di satu sisi, mereka dituntut untuk memenuhi target kurikulum dan capaian pembelajaran. Di sisi lain, ada ekspektasi orang tua, penilaian lingkungan, serta
Dalam budaya pendidikan, kelelahan sering kali dianggap sebagai sesuatu yang harus disembunyikan.
Saat murid terlihat tidak termotivasi, pendidik sering kali menjadi orang pertama yang menyalahkan diri sendiri. Kelas terasa sunyi, respons minim, dan interaksi yang biasanya hidup berubah datar.
Di Balik Ruang Kelas, Pendidik Juga Sedang Belajar
Ketika pendidik kelelahan, dampaknya tidak berhenti pada individu. Kualitas interaksi di kelas menurun, suasana belajar menjadi kaku, dan pengalaman belajar anak ikut terpengaruh.
Frustrasi di kelas adalah bagian alami dari proses belajar. Di PLEGO, kegagalan dipandang sebagai peluang untuk membantu anak berpikir, mencoba, dan berkembang. Melalui pendampingan fasilitator dan pe
Prestasi sekolah tidak lahir secara instan. Ia tidak muncul dari satu perlombaan atau satu momen keberhasilan, melainkan dibangun melalui sistem pembinaan yang konsisten, terarah, dan berkelanjutan.
Masa depan anak dimulai dari keputusan yang kita ambil hari ini.
